公园出现挖掘机，小朋友们争相排队玩，该设施是否有商业化前景呢？
按照目前的情况来看，挖掘机这样的儿童设施，其实还是很吸引小朋友的，那就说明了这样做是有市场的，有市场就会有商业化前景，但是任何东西都一定要做得好，否则做出来也没有人真的喜欢。
首先，这座公园内的挖掘机可不是大家想象的那种挖掘机，这完全就是一个儿童设施，当时是放在沙池里面的，孩子们可以通过操作这个简易的挖掘机来将沙池里的沙子转移到其他地方，这样也是模仿挖掘机工作，所以吸引到了很多小朋友。
从视频中可以看出，小朋友还是很喜欢这样的设施的，本身小孩子对于挖掘机这样的大型车子就比较感兴趣，而且搬运沙子本身可以给孩子带来一些新奇的体验，这也是目前市场上不多见的设施，所以很容易吸引到越来越多的小朋友。
其次，任何的商业化行为，都有一个前提叫作市场，我国这几年出现的最多的店面就是奶茶店，奶茶品牌越来越多了，大部分奶茶店都是能赚钱的，这就是因为市场大，市场大的情况下，奶茶店即便那么多，也能够赚钱，所以可以继续商业化。
而这种挖掘机设施在公园里其实并不多见，而且成本其实并不高，既然孩子们是喜欢的，那么就是有市场的，那就是可以商业化的，也建议更多的公园可以打造这样的设施。
最后，很多公园之所以不建设沙池，其实有一个很大的原因，就是很多养狗的人非常没有素质，任由狗狗在沙池里面撒尿拉屎，这样的行为也会导致沙池成为了狗狗们的厕所，而不是孩子们的天堂，所以也建议各位养狗的人，能够带自己的狗狗去应该上厕所的地方上厕所。
心理学家：2岁以上孩子的破坏行为，说明在变聪明，家长别埋没
4 岁的 Keisha 坐在妈妈旁边，看妈妈用剪刀拆一个纸箱。纸箱里是妈妈给她买的新玩具，包装得很严密，妈妈拆了半天都没拆开。
Keisha 在旁边不停地说：「妈妈，你好了吗？我能玩了吗？」
妈妈说：「Keisha，别不停打扰我，你越打扰我我越着急，越着急越打不开！」
Keisha 听完妈妈的话，趴在椅子上默默跟自己说：
「我好想要这个玩具呀，我想跟妈妈说话，因为我想知道它长什么样子，可是我不能跟妈妈说话，我打扰妈妈的话，妈妈就打不开了。我不打扰妈妈。」
过了一会儿，妈妈拆开了玩具「好了！」，Keisha 拿上玩具开心地玩了起来。
这种场景相信很多家长都经历过，自家娃一个人自言自语，有时候冲着玩具说话，有时候一个人坐旁边碎碎念。孩子到底在跟谁说话呢？家长要不要干预呢？
Keisha 的自言自语，是一种典型的「语言调节情绪」的表现。她「自我说服」自己，不能打扰妈妈，不能太焦急，需要耐心等待。
一个典型的 4 岁孩子，是经常会用自言自语来表达自己的。他们会用语言来表达交际需求，理解不同的情况，并且帮助自己调节情绪。
了解自言自语之前，我们要首先了解孩子的情绪表达。很多家长们常常发现自己的孩子有行为问题或者情绪经常失控，这是什么原因？
发表在学术杂志 Human Brain Development 上的一项研究显示：
有行为问题的孩子，往往不会调控自己的情绪；而有情绪调控问题的孩子，往往语言表达力和理解力都较差。
很多孩子都会出现自言自语的现象：他们会跟自己的玩具娃娃说话，会在等待的时候突然唱起歌来，会拿着两个玩具一人分饰两角进行虚拟对话。
这时候不少家长会担心：「这个正常吗？会不会是自闭症的前兆？」
自闭症儿童的其中一项特点，的确有自言自语。但正常儿童的自言自语和自闭症儿童的自言自语是有本质区别的：
正常儿童的自言自语，是为了满足交际、理解自我 情感 和他人 情感 的目的。而自闭症儿童说的则是毫无意义、无法被理解的内容。
因此，表面上虽相似，但仔细听，就会发现他们自言自语的内容，其实正是是两种儿童认知能力的最本质区别。
正常儿童的自言自语是 情感 能力的一大表现。
著名的 社会 学家维果斯基在 1962 年发现，儿童的 private speech（即自言自语）可以帮助儿童制定计划、引导行为、解决问题。而现代的心理学研究也反复验证了这一观点。
不过，儿童的自言自语并不一定是说出来的，有时也只在脑子中默念。
2 5 岁的小孩子往往会边做一件事边说出来，比如搭乐高的时候自言自语「我要先这样、再这样，然后这样」；
但再大一点的孩子，往往只会在心中默念一个程序、或者默默为自己加油打气。自言自语的类型很多，最常见的是「自我引导」式自言自语、「编剧性」自言自语。「自我引导式」的自言自语，可以帮助 Hannah 解决问题。「编剧性」的自言自语，可以帮助孩子把注意力转移到令他愉快的事物上，让他学会「有意义地独处」。
儿童的自言自语在绝大多数情况下都是非常积极的行为，不仅不是心理疾病，反而是认知能力成熟、语言能力成熟的表现。学者们认为，我们可以积极地引导孩子这样的语言能力。
1、不要打断，注意倾听和观察
不要指责孩子，别打断他，多听多观察，才会知道孩子的兴趣、目标和当前的困难。理解是沟通的前提,只有知道孩子在想什么，才知道如何帮他。
2、提供丰富的语言环境
作为出声的语言思维形式，自言自语最终会过渡到内部语言。我们可以借此了解孩子的兴趣点，提供尽可能丰富的原始素材。
3、不需要刻意强化
自言自语是一种不成熟的语言形式，不需要刻意强化和鼓励。如果发现孩子的自言自语与活动并不相关，可能是孩子有些孤独，没有安全感。这时我们可以多陪陪他，多带他和同龄人玩，提供适龄的没有过高难度的 游戏 。
4、适度提供帮助和引导
通过孩子的自言自语，我们能够了解孩子的认知水平。如果发现有缺乏常识的情况，或者分不清现实与想象，就需要找时机给出明确指导。
孩子每一个行为的背后都是有原因的，只有我们静下心来去认真倾听孩子的语言、观察孩子的行为，才能了解孩子的内心，才能正确引导孩子的行为。
如此看来，孩子的自言自语在绝大多数情况下都是非常积极的行为，不仅不是心理疾病，反而是认知能力成熟、语言能力成熟的表现。
对于父母来讲，当孩子自言自语时，更是一个了解孩子的大好时机。
因为孩子的自言自语，就像我们大人的内心独白，说出来的话只有10%，而剩下的90%，其实是在孩子的心里，通过自言自语表达出来。
所以，耐心倾听和尝试理解孩子的自言自语，你就能够发现童年的秘密，用孩子的语言去交流沟通，才能培养孩子良好的 情感 和性格。
没错，人类就是这样奇怪的动物。 情感 的体验不需要教，但 情感 的表达却需要终身学习，而孩子最初的 情感 表达，更是来自于父母。
当父母发现家里的娃有“自言自语”的现象，一定要多给娃一些空间和时间，学会聆听，适当参与，正确引导，相信孩子在自我相处中能慢慢成长。
孩子7个行为的背后潜藏着什么心理
文 凝妈
都说两岁孩子很可怕，本以为过了两岁就好了，万万没想到，孩子到了3岁还会变本加厉，不会让你消停。
其实啊，还有“恐怖的三岁”、“忍无可忍的四岁”这样的说法。一般来说，孩子在6岁前，都会呈现不稳定性，分分钟把事情搞砸，遭大人嫌弃。
瑞士儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，2-7岁孩子的心理发展，属于智力发展的前运算阶段。
在这个阶段，孩子不仅仅进行感觉运动方面的活动，也开始进行想象活动。这个年龄段仍然是大脑发育的关键时期，很多破坏行为，实际上是在锻炼大脑，这恰恰说明孩子在悄悄变聪明。
人类的大脑发育大部分在6岁前完成，刺激越多神经连接越多，孩子越聪明。家长可别轻易阻止孩子，万一埋没了一个聪明孩子可咋办。
二宝每天都会把东西扔到地上，尤其喜欢扔书。桌子上的、床上的、书架上、袋子里的，只要手能触及到的地方，他都会发起攻击。前一秒刚把书整理好，下一秒书就变得乱糟糟。有时候都怀疑自己收拾了没有！
他还会把一些东西塞到床缝里，眼睁睁看着落到床底下。也会特意把东西塞到床底下、沙发底下，很有成就感的样子。
玩玩具的时候很开心，好像很珍惜的样子，可一转眼，他就故意从高处扔下，玩具就变得残缺不全。
孩子扔东西的行为，虽然给我们造成收拾的麻烦，但并不是坏事。他在扔的过程中可以感受空间的变化，听不同高低、不同材质物品落地的声音，都是在发展空间知觉。
空间知觉能力是对物体的形状、大小、远近、方位等空间特性获得感知的能力，对孩子的感受方位、距离变化有很大帮助，如果这方面能力欠缺，可能把6和9写反、不认识方位、将来几何难掌握。
皮亚杰认为， 儿童空间观念的演化在知觉水平和想象水平上进行，不同年龄阶段有不同侧重点。
3岁以上的孩子不仅靠扔这些动作感觉动作感受空间，还具备一定的想象力，他会通过观察、触摸、实践等方式思考空间关系，开启创造性行为。
所以，只要孩子扔东西没有危险，不要轻易阻止他的行为，制造一些安全扔东西的机会，让他一起收拾，还能发展他的能力。
二宝特别喜欢拆东西，如果给他一个螺丝刀，他就试图把一辆小 汽车 拆掉。大宝小时候也是如此，小 汽车 中的马达全部拆走，成了他研究的零件。
别人好好拼起的积木，他拿起来就毁成一块一块。铺在地上的动物泡沫板，他把所有的动物都拆出来，扔到一边。拼好的拼图，他也会全部分离成一堆拼图块。
拆东西虽然是在破坏，但也不是坏行为。孩子拆东西的过程，就是在动手、动脑、动眼，研究事物的变化，是一种学习、 探索 的表现。
他们想知道很多个为什么，为什么小 汽车 会动、积木怎么搭成一个房子或城堡、拼图是怎么一块块拼起来的。
大宝曾经拆坏一个挖掘机，后来捣鼓半天，居然弄成了可以旋转的模式，让他不仅具备前进功能，用途更广泛，这就是他的小脑瓜在思考、在创造了。
《3岁对了，一辈子都对了》中提到，孩子拆坏东西远远没有孩子的 探索 欲重要。
所以，我们也要保护孩子拆东西的行为，给予理解和支持。只要孩子不是把特别贵重的东西毁坏，不是去碰触危险的电器、器具等等，我们都不要进行限制。
可以给孩子准备一些随意拆卸的玩具，比如简单积木、电动积木、带螺母的积木、拼图等等。让他随意拼、随意拆，满足他的求知欲。
3岁的二宝忽然就这样爱上了拼图，能够轻松把打乱顺序的拼图块拼好，而且速度越来越快。他的手部动作、大脑发育都得到了很好的促进。
朋友发了一个视频，3岁闺女的脸上全部涂上了蓝色，手上也是如此，把自己装扮成了蓝精灵，还说自己要抓狂。
不只她自己的身上如此，桌子上、椅子上、到处都是，朋友收拾了半天才好，真的是酸爽啊。无奈表示“有没有人要孩子，免费送！”
二宝也是这样，每天都要笔，说“我要画画”，在他的书上随意画着线条，明明是乱乱的线条，他自己还说是什么火车、什么动物、在玩什么 游戏 。不光在书上画，也在床单上或者衣服上画，真的是很无语。
孩子这一令人头疼的行为，让我们大费周折的收拾，孩子却是在动手动脑发挥想象力。看似毫无意义的线条，实际上都是他想表达的东西，只是能力有限，还不能表达得很好。
中国大脑潜能开发专家姬广亮，小时候学习一直不赖。但他有个让大人不喜欢的毛病，总喜欢把作业本画得乱七八糟，考试的时候，都能把卷子上的胡萝卜涂成五颜六色。
大人们问他是怎么学习的？他说 “是把看起来枯燥的知识，画成涂鸦，在大脑里想象成好玩的故事罢了！ ”原来他这种学习方法，非常接近开发“最强大脑”的方式。
所以，要多鼓励孩子随意涂鸦，可以给孩子准备一张大大的画纸，在墙上贴上大画板，随意让他画就好了。
一次，我们正在吃饭，二宝早吃完，跑一边玩去了。就一会儿功夫，猛一抬头，二宝已经爬到飘窗上，把一桶水全部倒在了花上。当然，飘窗上也全部是水，滴滴答答的流到地板上。
我们赶紧冲过去，把他抱下来。二宝却哭着说“我要浇花啊！”顺手从阳台上拿起一个小水壶，喊着“倒水倒水，我要浇花。”
跟他解释“花都喝饱了，不用再浇了，看看弄得满窗户都是”。二宝还是坚持要往里面倒水，去浇花。
《伯克毕生心理学》中提到，3-6岁的孩子面对的主要心理挑战是：主动性对内疚感的冲突。
3岁孩子喜欢玩假装 游戏 ，喜欢模仿大人的动作。孩子在做这些事情的时候，是非常开心的。他想像大人一样完成一项任务，想帮助大人解决一些问题。但是因为能力有限，却做不好，反而是帮倒忙，给大人添麻烦。
发现孩子制造混乱后，大人一般的做法是呵斥孩子，禁止他做。或者担心孩子有危险，语言和表情充满担忧，阻止他去做。
孩子喜欢尝试新事物，如果我们总是禁止他、阻止他，他就会产生内疚感，以后就会出现畏难情绪，不敢去尝试，这就会失去很多 探索 和独立成长的机会。
所以，对孩子帮倒忙的行为，我们也不必战战兢兢，教会他一些技能，帮助他去实现一些想法，锻炼了独立能力，还满足了他的求知欲。
也可以给孩子买一些假装 游戏 的小玩具，让孩子有能力更好完成自己想做的事情，孩子更有成就感，收获满满的自信。
二宝发生倒水事故后，为了让他收获自信，就在他的小水壶里倒了一点水，让他提着，他去浇了其他花，才心满意足地去干别的去了。
孩子的一些破坏行为，其实都是他自主 探索 的行为，虽然给大人造成很多麻烦，但是这种求知欲值得保护。我们给孩子多提供一些条件，在保护孩子安全的前提下，让孩子尽情玩就好了。
喜欢车和喜欢奥特曼小朋友的区别是什么
孩子会表现出一些奇怪的行为习惯，读懂这些行为习惯背后的心理活动，有助于了解孩子的内心世界。那么，孩子7个行为的背后潜藏着什么心理呢？
行为一 摸生殖器
2岁多时，豪豪开始时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众逗乐。 3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发现了他的问题，这才引起父母的重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯”，软的硬的都用过了，豪豪却只不过将原来的公开行为转为地下。白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷此时仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。
儿童心理分析：
孩子成长的过程是一个不断探索外部世界和自身世界的过程，所以，孩子对性的探索是他们探索未知世界的一部分。理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应该偶尔摸到过自己的生殖器，不过这时，如同摸到眼睛、耳朵一样，他完全是无意识的探索。慢慢的这种探索开始在好奇心的驱使下增多，但仍然不受 和性幻想的驱使;他们只产生感官上的愉悦反应，而不会引起各种复杂的情感反应。
不过，探索精神再值得嘉奖，我们还是有责任引导孩子选择恰当的方式。尤其是如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。
行为二 执拗
在现实生活中，家长们大都会面临这样的问题：可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了;有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方法，但效果也只体现在一时一事，而且在一定程度上还出现了副作用。那么运用哪种行为规范、采取何种沟通方式，才能处理好此类问题呢对此需要认识以下几点：
儿童心理分析：
我们知道意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程，换言之，孩子开始用自己思维的独立性和创造性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣。成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题。家长和孩子需以平等的地位相处，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。
举例来说，让一个4岁的孩子写字一定要非常漂亮，他一定担心写不好，因为他不具备这种能力，因此会拒绝，继而遭到家长的打骂，甚至惩罚，他就会以他的执拗来表示反抗。通过这个例子，应该了解，孩子的热拗、违抗，只是一种表面现象，在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，当孩子执拗不听话时，你应认清原因，注意沟通，正确引导。要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、压制，会使孩子觉得难为情，受到威胁，他们就会更执拗。社会心理学的研究表明，当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时，对孩子的独立性的培养大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培养出创造性人才的。
行为三 发脾气
孩子由此感到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会满足我的愿望。于是，每当孩子有新的愿望，父母不答应，孩子就大发脾气，最后家长不得不屈从。久而久之，孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越大，人也变得越未越任性、粗暴。
另一方面，到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌发出来了。例如，吃饭时想自己吃，可因为还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓着吃了。不过，为了培养孩子的自发性，即便是这样也不要去阻止他。
开始表现出自发性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西。
对于妈妈来说，这是一个很伤脑筋的时期，于是，当孩子想自己一个人做什么时，妈妈很可能就不由分说地训斥道：“不行。”
但是，孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现。因此，妈妈要了解1岁左右的孩子就是这个样子，在孩子想自己做的时候就让他试着做一做。并且，当孩子因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要若无其事地应付过去。
爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着别人，有时候还会冲着自己。
希望别人“那样”，自己想要“这样”--这些欲望过于强烈，而现实又无法满足，这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在情绪上表现出不安定。想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子发脾气。
当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是平静地注视着他，等待孩子自己安静下来。除此之外没有别的办法。这种脾气暴躁期是孩子成长过程中的必经阶段，妈妈爸爸们需要了解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了”，去责怪、训斥他。
行为四 偷窃
不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。那么到底该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢
儿童心理分析：
由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。
幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚 “自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已，所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。”
如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们。”让宝宝注意到你付款的细节。也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误。这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法，家长必须反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好，家长则可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。
行为五 恐惧
很多父母难以忘记孩子恐惧的表情，他们经常害怕的说：“那声音太响了”“梦里的怪兽”“危险到处都有”“分离”“没尝试过，我不知道会发生什么”。
儿童心理分析：
也许婴儿经历的第一次恐惧是由巨大的噪声和强烈而陌生的 造成的。这种恐惧通常出现在孩子出生后的第一年。因为孩子在出生后失去了母体带来的安全感。第一年里，他们刚开始认识外界环境。因此，任何他们不熟悉的 、光线、声音都会使之产生恐惧感。显然，婴儿是逐步适应世界上的新事物的。
在2-4岁之间，孩子会害怕动物。父母适当地控制局面能为孩子提供帮助。要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。帮助孩子熟悉动物很重要，父母可以给他们看，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅展现动物生活形态的资料。父母永远不能强迫孩子接近他们害怕的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。
孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。在自然环境中，暴雨通常很危险。应该告诉孩子如何保护自己。但是，要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。此外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。不要忘记，孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。如果孩子夜间醒来，应该关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惧总是伴随着黑暗。推荐：让恐惧远离宝宝的世界
行为六 害羞
让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子;那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。
儿童心理分析：
由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。
由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心;对孩子要求过高、管教过严;对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。
作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。
行为七 缠人
独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢;你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。
儿童心理分析：
1是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。
2是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。
3家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。
孩子爱拆玩具是好事：懂得珍惜，你就赢了
每个男孩子生命中都有无数的玩具，类似于女生总拿着洋娃娃那样，从小励志当英雄的他们热衷于荧幕中的奥特曼，他们想象着自己套上奥特曼的皮套，也能拯救世界，就像最近河南遭遇特大暴雨的时候，奥特曼要是真实存在，他们就可以一把捞出困在地铁里的群众，肆意挥洒正义的力量。
奥特曼陪伴着每个男生长大，也成为他们心中永不熄灭的正义之光。
同样，与奥特曼相同地位的还有各种汽车模型，很多男生的玩具箱中总藏着大量汽车，他们不一定能记住幼儿园老师教授的知识，但一定能清楚说出街边飞驰而过的汽车型号，在小时候的游戏中，哪个男孩能说出最多汽车模型，就跟他认识所有奥特曼一样，值得骄傲。
每个男孩内心对汽车的喜爱，估计从娘胎里就开始酝酿。
（图为带儿子乘坐奔驰玩具车的父亲/源于淘宝）
8-18岁：我们励志买豪车，吐槽父亲过时的汽车
上了小学，奥特曼逐渐成为每个男孩内心的秘密，他们不再玩奥特曼卡片，反而将他们用心收藏起来，转而攻占游戏世界，玩得最多的便是各种赛车游戏，他们摆弄着游戏方向盘，想象着开车的激情。
十个男孩九个爱车，就是从这个年龄段开始显示。
随着年龄的不断增大，男孩们开始向朋友、暗恋的女生吹牛，说自己将来拿了驾照，马上就会买一辆拉风的豪车，什么玛莎拉蒂、什么保时捷，都不在话下，《速度与激情》也是他们热议的，虽然保罗已经不在，但他驾驶着GTR的姿势挥之不去。
与此同时，男孩们一定非常嫌弃父亲开的老车，认为那些车既不拉风又不炫酷，跟电视里那些烙印着速度与激情的汽车远远不可比。
（图为各种豪车/源于@豪横超跑俱乐部）
18-24岁：为人生第一辆车为之奋斗
成功拿到驾照的时候，每个男孩都曾经坐上期待已久的驾驶座，却没想到与自己幻想已久的飞驰不同，城市里各种交通规则打乱了他们的计划，原来车没那么好开。
大学期间，新手司机们不得放下驾照，他们还是会偷偷在宿舍看着最新版奥特曼，但这是他们不再痴迷于当初的豪车宣言，也不再购买虚无缥缈的汽车模型，而是奋斗起自己的人生，为了一辆真车不断努力着。
24-35岁：恍然大悟，父亲的车才是支撑家庭的车
步入社会初期，每个男孩都会被梦想与现实的猛烈差距所倾倒，内心奥特曼的光暗淡了起来，开始放下自己的赛车梦想，为了现实咬紧牙关。
这时候，每个男生早已放下自己所谓的赛车梦，他们转念想到当初自己嫌弃满满的父亲老车，原来那才是足以支撑一个家庭的好车，顿时觉得真香。
于是，每个男孩购买了一辆与童年、青年时代畅想截然不同的爱车，这也是成长带来的变化。
作者：文溪（爸妈精读作者）
“告诉你多少遍了，不能拆玩具！”
昨晚，表嫂在家庭群里吐槽，简直被小侄子打败了！
原来，小侄子又拆了一个挖掘机玩具，拆完之后装不回去了，急得哇哇大哭。
这样的事情隔三差五就发生一次，这次表嫂也恼火了，直接把零部件扫起来倒垃圾桶里了。
小侄子见状，便倒地打起滚来，家庭大战一触即发。
其实，我挺理解表嫂的心情的，家有“拆”娃，确实很让父母头疼。
@瑶瑶的世界1999：我家宝宝的机器人我反正是没见到一个完整的，不是缺胳膊就是少腿，是不是所有的孩子都有拆玩具的“爱好”呢？
林志颖也曾经在微博上晒双胞胎儿子拆玩具的照片。
这个小男孩正在拆他的玩具车。
看到一片狼藉的地面、四分五裂的玩具，父母很难做到没有情绪波动，但是静下
心来，搞明白孩子拆玩具背后的原因，说不定父母还要为孩子的这种“破坏力”暗自欢喜呢。
孩子的“破坏力”背后隐藏着什么？
1、强烈的好奇心
好奇心是孩子了解周围事物、 探索 更大世界的开始，有拆玩具这样的“破坏力”行为，正说明孩子有一颗强烈的好奇心。
心理治疗师杨颖在书中讲述了武汉 科技 大学温帆的故事。
温凡小的时候拆了父母花两个月工资买来的一个收音机，妈妈发现后并没有怒声训斥，而是耐心询问温帆拆收音机的原因。
原来，温帆觉得收音机里有个阿姨，他想看看阿姨是怎么唱歌的。
妈妈一听，开心地表扬了温帆的想法很好，并鼓励他长大后可以研究阿姨能在收音机里唱歌的原因。
好奇心得到了妈妈的呵护，温帆越发对电子设备感兴趣，并且在大学学习了电子信息专业。
大学期间，温帆就是四项国家专利的获得者，“有气筒的自行车”、“能够转换很多种锤头的锤子”等都是温帆的创作发明。
心理研究表明： 如果一个人对于某些事物产生好奇，那么他就会充满斗志地去学习，进而创造能力就会最大限度的发挥。
有了好奇心，孩子才会有不断 探索 世界的愿望，才会不断突破自己。
所以，当父母发现孩子喜欢拆玩具时，先按捺住发怒的心，千万别保全了玩具，破坏了孩子的好奇心。
2、求知欲和 探索 欲在增长
每个孩子都是好学的，他们从一出生就在学习各种本领。孩子拆玩具的过程，也是孩子求知欲和 探索 欲增长的过程。
著名数学家陈景润的儿子陈由伟从小就喜欢拆玩具，一拿到新玩具，他总想把玩具解剖，拆开，一探究竟。
陈由伟母亲觉得儿子不懂珍惜，总会拉下脸来批评他。
但是父亲陈景润却认为这是一件好事，乐呵呵地说：“孩子能拆解玩具证明他有求知欲望，能研究问题，当父母的要支持他才对。”
在父亲的支持和鼓励下，陈由伟的求知欲和 探索 欲得到极大的保护，也为他后来在数学方面有所建树奠定了基础。
心理学家胡慎之曾说： “每一个孩子都是最棒的 探索 家，而鼓励孩子自由 探索 ，可以让他更加自信。”
会拆解玩具的孩子，对知识有更深的渴望，更会分析问题和解决问题，更有动力和能力去 探索 未知的世界。
现实生活中，很多父母会花大价钱给孩子报这样那样的辅导班，希望启迪孩子的智慧，让孩子学有所成。
但父母不清楚的是，在批评训斥孩子拆玩具的过程中，他们已经扼杀了孩子的好奇心、浇灭了孩子的求知欲和 探索 欲。
孩子拆玩具，父母该怎么做？
孩子拆玩具，搞点“小破坏”并不可怕，贵在父母以一颗包容的心去面对。
1、给孩子搭建自由 探索 的空间
微博上一位妈妈分享她一个 育儿 小经验，她在阳台上给儿子留出一块独立的空间，让儿子尽情玩玩具。
在不被打扰的空间了，孩子能提高的不仅仅是动手能力，还有难能可贵的独处的能力。
2、和孩子一起把拆解的玩具组装起来
拆解玩具，对于很多孩子来说并不是难事，困难的是把零部件组装成玩具。此时，就需要父母合理能引导。
朋友的儿子也很爱拆玩具，零部件一堆一堆的。一次，在儿子又拆完一个玩具后，朋友便提议和儿子再把玩具一点点组装起来。
儿子很感兴趣，在组装的过程中，他的小脑袋在不停思考，遇到困难，朋友会适时帮助，在朋友的协助下，很快玩具就恢复了本来面貌。
小家伙拍着手，别提有多高兴了。
朋友也说，自从开始组装玩具，孩子做事情有条理了，也善于发现问题、分析问题和解决问题了。
儿童心理学家皮亚杰也指出： 儿童最早是通过动作来发展思维的，越喜欢动手越有利于大脑的发育。
在拆、装的过程中，孩子的眼、手、脑协同运作，很多能力都在不知不觉中得到锻炼。
3、在选择玩具时有所甄别
如果父母发现孩子比较喜欢拆玩具，在买玩具的时候可以选择比较容易拆解的，
这样在引导孩子组装的时候，孩子才能比较容易获得自信心和成就感。
下一阶段再买复杂一点的玩具，让孩子的思维能力循序渐进地提升。
相信在父母的悉心呵护和合理引导下，假以时日，孩子一定会给父母展现出一个爱动脑、勤动手、善思考的可爱模样。
曾经，有一位男孩的母亲，因为男孩把刚买的手表弄坏了，她把男孩揍了一顿，并向孩子老师告状。
孩子的老师却风趣地说：“未来的中国爱迪生就这样被你扼杀了。”
男孩妈妈不解，老师解释说：“男孩这种行为实际上是一种创造力的体现，你不应该惩罚孩子，要让孩子多多动手，让他能动手尝试。”
这位老师就是著名的教育家叶圣陶先生，他在提醒父母要多加保护孩子们的好奇心和 探索 力。
孩子的好奇心、 探索 力从何而来？就是从一次次的动手尝试中来的。
所以， 父母发现孩子爱拆玩具，不要以为他是破坏大王，请给他最真诚的理解、最博大的包容，最合理的指引，让他在 探索 的道路上大步向前，无畏无惧。