儿童心理学的研究内容是什么？
儿童心理健康问题主要：最普遍，最明显的便是忧郁症，针对少年儿童和青年而言，学习是唯一的每日任务，可是因为有一些小孩成绩不太好，一直跟不上，因而精力不集中，导致成绩下降。而见到其他小孩，尤其是一些优秀生，成绩好，学习培训快，从而一比照，导致学习培训跟不上的学员更为消极，没法承担精神压力。因而导致一些学员自甘堕落，乃至消沉悲观厌世。
有一些小孩不爱说话，不当和人言谈举止，当她们刚迈入学校大门，迈进新领域，没法与他人开展有效的沟通。与此同时，也有一些住校生，在集体宿舍遭遇着与他人开展彼此融洽，融入生活方式等领域的问题。此外，再加上测试的经常，学业的压力，导致她们不可以有效的解决这种问题，常常处在焦虑的心态，因而造成的焦虑抑郁症。
家长该关注孩子心理问题的方法：对孩子的评论要以激励为主导。许多家长在孩子表现好的情况下随便夸几句就过去，在孩子表现不太好的情况下，则会大骂孩子，对孩子说一些不太好的语句。家长不应该只了解责怪孩子，反而是要协助孩子寻找表现不太好的缘故，随后对症治疗，采取一定的有效措施，给与大量的在意和正确引导。因而，应对孩子的错误和不成功，家长要建立准确的教育观，采用科学的家庭教育方法。那样会对孩子的身心健康具备较大的危害。
每一个孩子都喜欢在充满爱和温馨的家庭里日常生活，那样的孩子他会觉得尤其有归属感，做一切事情都是会满怀信心，十分开朗。因此家长在孩子眼前不必透露出自身工作中的不如意及其和亲人的分歧。由于家长的这种事情跟孩子并没多少的关联，可是孩子会认为自身犯了错误，使自己沉浸在惊惧和愧疚当中。因而，构建一个充斥着温馨的家庭环境对孩子的身心健康起着特别大的功效。
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公园出现挖掘机，小朋友们争相排队玩，该设施是否有商业化前景呢？
文 凝妈
都说两岁孩子很可怕，本以为过了两岁就好了，万万没想到，孩子到了3岁还会变本加厉，不会让你消停。
其实啊，还有“恐怖的三岁”、“忍无可忍的四岁”这样的说法。一般来说，孩子在6岁前，都会呈现不稳定性，分分钟把事情搞砸，遭大人嫌弃。
瑞士儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，2-7岁孩子的心理发展，属于智力发展的前运算阶段。
在这个阶段，孩子不仅仅进行感觉运动方面的活动，也开始进行想象活动。这个年龄段仍然是大脑发育的关键时期，很多破坏行为，实际上是在锻炼大脑，这恰恰说明孩子在悄悄变聪明。
人类的大脑发育大部分在6岁前完成，刺激越多神经连接越多，孩子越聪明。家长可别轻易阻止孩子，万一埋没了一个聪明孩子可咋办。
二宝每天都会把东西扔到地上，尤其喜欢扔书。桌子上的、床上的、书架上、袋子里的，只要手能触及到的地方，他都会发起攻击。前一秒刚把书整理好，下一秒书就变得乱糟糟。有时候都怀疑自己收拾了没有！
他还会把一些东西塞到床缝里，眼睁睁看着落到床底下。也会特意把东西塞到床底下、沙发底下，很有成就感的样子。
玩玩具的时候很开心，好像很珍惜的样子，可一转眼，他就故意从高处扔下，玩具就变得残缺不全。
孩子扔东西的行为，虽然给我们造成收拾的麻烦，但并不是坏事。他在扔的过程中可以感受空间的变化，听不同高低、不同材质物品落地的声音，都是在发展空间知觉。
空间知觉能力是对物体的形状、大小、远近、方位等空间特性获得感知的能力，对孩子的感受方位、距离变化有很大帮助，如果这方面能力欠缺，可能把6和9写反、不认识方位、将来几何难掌握。
皮亚杰认为， 儿童空间观念的演化在知觉水平和想象水平上进行，不同年龄阶段有不同侧重点。
3岁以上的孩子不仅靠扔这些动作感觉动作感受空间，还具备一定的想象力，他会通过观察、触摸、实践等方式思考空间关系，开启创造性行为。
所以，只要孩子扔东西没有危险，不要轻易阻止他的行为，制造一些安全扔东西的机会，让他一起收拾，还能发展他的能力。
二宝特别喜欢拆东西，如果给他一个螺丝刀，他就试图把一辆小 汽车 拆掉。大宝小时候也是如此，小 汽车 中的马达全部拆走，成了他研究的零件。
别人好好拼起的积木，他拿起来就毁成一块一块。铺在地上的动物泡沫板，他把所有的动物都拆出来，扔到一边。拼好的拼图，他也会全部分离成一堆拼图块。
拆东西虽然是在破坏，但也不是坏行为。孩子拆东西的过程，就是在动手、动脑、动眼，研究事物的变化，是一种学习、 探索 的表现。
他们想知道很多个为什么，为什么小 汽车 会动、积木怎么搭成一个房子或城堡、拼图是怎么一块块拼起来的。
大宝曾经拆坏一个挖掘机，后来捣鼓半天，居然弄成了可以旋转的模式，让他不仅具备前进功能，用途更广泛，这就是他的小脑瓜在思考、在创造了。
《3岁对了，一辈子都对了》中提到，孩子拆坏东西远远没有孩子的 探索 欲重要。
所以，我们也要保护孩子拆东西的行为，给予理解和支持。只要孩子不是把特别贵重的东西毁坏，不是去碰触危险的电器、器具等等，我们都不要进行限制。
可以给孩子准备一些随意拆卸的玩具，比如简单积木、电动积木、带螺母的积木、拼图等等。让他随意拼、随意拆，满足他的求知欲。
3岁的二宝忽然就这样爱上了拼图，能够轻松把打乱顺序的拼图块拼好，而且速度越来越快。他的手部动作、大脑发育都得到了很好的促进。
朋友发了一个视频，3岁闺女的脸上全部涂上了蓝色，手上也是如此，把自己装扮成了蓝精灵，还说自己要抓狂。
不只她自己的身上如此，桌子上、椅子上、到处都是，朋友收拾了半天才好，真的是酸爽啊。无奈表示“有没有人要孩子，免费送！”
二宝也是这样，每天都要笔，说“我要画画”，在他的书上随意画着线条，明明是乱乱的线条，他自己还说是什么火车、什么动物、在玩什么 游戏 。不光在书上画，也在床单上或者衣服上画，真的是很无语。
孩子这一令人头疼的行为，让我们大费周折的收拾，孩子却是在动手动脑发挥想象力。看似毫无意义的线条，实际上都是他想表达的东西，只是能力有限，还不能表达得很好。
中国大脑潜能开发专家姬广亮，小时候学习一直不赖。但他有个让大人不喜欢的毛病，总喜欢把作业本画得乱七八糟，考试的时候，都能把卷子上的胡萝卜涂成五颜六色。
大人们问他是怎么学习的？他说 “是把看起来枯燥的知识，画成涂鸦，在大脑里想象成好玩的故事罢了！ ”原来他这种学习方法，非常接近开发“最强大脑”的方式。
所以，要多鼓励孩子随意涂鸦，可以给孩子准备一张大大的画纸，在墙上贴上大画板，随意让他画就好了。
一次，我们正在吃饭，二宝早吃完，跑一边玩去了。就一会儿功夫，猛一抬头，二宝已经爬到飘窗上，把一桶水全部倒在了花上。当然，飘窗上也全部是水，滴滴答答的流到地板上。
我们赶紧冲过去，把他抱下来。二宝却哭着说“我要浇花啊！”顺手从阳台上拿起一个小水壶，喊着“倒水倒水，我要浇花。”
跟他解释“花都喝饱了，不用再浇了，看看弄得满窗户都是”。二宝还是坚持要往里面倒水，去浇花。
《伯克毕生心理学》中提到，3-6岁的孩子面对的主要心理挑战是：主动性对内疚感的冲突。
3岁孩子喜欢玩假装 游戏 ，喜欢模仿大人的动作。孩子在做这些事情的时候，是非常开心的。他想像大人一样完成一项任务，想帮助大人解决一些问题。但是因为能力有限，却做不好，反而是帮倒忙，给大人添麻烦。
发现孩子制造混乱后，大人一般的做法是呵斥孩子，禁止他做。或者担心孩子有危险，语言和表情充满担忧，阻止他去做。
孩子喜欢尝试新事物，如果我们总是禁止他、阻止他，他就会产生内疚感，以后就会出现畏难情绪，不敢去尝试，这就会失去很多 探索 和独立成长的机会。
所以，对孩子帮倒忙的行为，我们也不必战战兢兢，教会他一些技能，帮助他去实现一些想法，锻炼了独立能力，还满足了他的求知欲。
也可以给孩子买一些假装 游戏 的小玩具，让孩子有能力更好完成自己想做的事情，孩子更有成就感，收获满满的自信。
二宝发生倒水事故后，为了让他收获自信，就在他的小水壶里倒了一点水，让他提着，他去浇了其他花，才心满意足地去干别的去了。
孩子的一些破坏行为，其实都是他自主 探索 的行为，虽然给大人造成很多麻烦，但是这种求知欲值得保护。我们给孩子多提供一些条件，在保护孩子安全的前提下，让孩子尽情玩就好了。
按照目前的情况来看，挖掘机这样的儿童设施，其实还是很吸引小朋友的，那就说明了这样做是有市场的，有市场就会有商业化前景，但是任何东西都一定要做得好，否则做出来也没有人真的喜欢。
首先，这座公园内的挖掘机可不是大家想象的那种挖掘机，这完全就是一个儿童设施，当时是放在沙池里面的，孩子们可以通过操作这个简易的挖掘机来将沙池里的沙子转移到其他地方，这样也是模仿挖掘机工作，所以吸引到了很多小朋友。
从视频中可以看出，小朋友还是很喜欢这样的设施的，本身小孩子对于挖掘机这样的大型车子就比较感兴趣，而且搬运沙子本身可以给孩子带来一些新奇的体验，这也是目前市场上不多见的设施，所以很容易吸引到越来越多的小朋友。
其次，任何的商业化行为，都有一个前提叫作市场，我国这几年出现的最多的店面就是奶茶店，奶茶品牌越来越多了，大部分奶茶店都是能赚钱的，这就是因为市场大，市场大的情况下，奶茶店即便那么多，也能够赚钱，所以可以继续商业化。
而这种挖掘机设施在公园里其实并不多见，而且成本其实并不高，既然孩子们是喜欢的，那么就是有市场的，那就是可以商业化的，也建议更多的公园可以打造这样的设施。
最后，很多公园之所以不建设沙池，其实有一个很大的原因，就是很多养狗的人非常没有素质，任由狗狗在沙池里面撒尿拉屎，这样的行为也会导致沙池成为了狗狗们的厕所，而不是孩子们的天堂，所以也建议各位养狗的人，能够带自己的狗狗去应该上厕所的地方上厕所。